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你的用心程度多少呢?经常开车的时候,走斑马线的人们,不看前面的红绿灯的现象居多,总认为汽车会让行人,自己设定条件也颇多,其忽略自己的安全所在。我们做任何的时候,心的跳动是起伏不定的,不同时间段所发生的事情,自己内心也会发生不同的变化。早上的定课,尤为重要,跟着班级师兄一起定课,发自内心的殊胜程度大于自己个人定课的程度;班级定课时,会看到手机或者电脑屏幕上出现某位师兄的头像,心里的踏实程度上升了一节,看到10人定课的数字,同时间做着相同事情的我们,那股力量就是《学员手册》封面上有氛围一群伙伴的修学环境。

17年6月份开班的时候,还未能感觉到那股力量的存在意义是如何,经过1年的修学后,不断的加剧这份力量的存在感。当我一个人定课的时候,心也会随着所处的周围环境而发生妄念心升起,脑中会浮现某件事该如何的处理想法,或者想到今天一天的行程安排,自然当天早上的定课质量也只是形式主义,并没有落实到自己的心行中。定课的发心与用心的相互的达不到一定的平台,发心是你真诚的面对自己的一种心,而用心则是面对自己心的时候,是否认真,老实的对待。因此,班级的定课首先摆正自己的态度问题,才可避免会产生妄念的心态。

平时闻思自修的时间,固定而不变,自修观看视频3遍,看视频的同时记录视频的相关内容,导师在视频说法中基本都会有所规律,同喜班14课后有相对几段视频,也是课程教材编辑的考虑之一,同喜至同修班视频的适应阶段。同修班的课程教材编辑中会有思维导图和心路导航,拿出二张导图的阅读同时,需带着问题思惟看待,而非以往所认为依赖导图的模式。个人自修时,会先看辅助材料,如《道次第》修学课之二,思惟修行后面所例出的几个大问题,先知道本节课所讲的大概的框架是什么?然后在看第二课视频(当然每个人修学方式不同,这也是自己目前修学的方式)。视频记录后,再去思维导图以及心路导航,最终例出本课的提纲,脑中也清晰明了一些。

小组共修的分享,首先无任何的理由,一定要现场参加分享,每位师兄分享的内容其实都会有所不同,但基本的中心思路是一致。目前自己无网络参加过,如网络参加效果自然出现各种不同的现象出现,网络信号等不同因素的原因,以及现场参加师兄们的分享能聆听到多少,现场是如何的分享现状等问题,都会影响到网络参加小组共修的效果,对于自身的提升效果也是打折了。小组共修围绕当期主题分享,理解法义时完整、准确、透彻,《学员手册》第16页。

大班共修也是如此,现场参加效果自然是最受益的,其次是聆听每位师兄的分享,聆听也是提炼最主要部分所在。分享本期法义时候,除当期轮值组主持外,其他师兄每人分享5分钟的时候,也是提炼自修-小组共修,平时不断的训练提炼能力;分享当期法义梳理和理解,法义与你的关系是什么,自己是否真的能将法义运用到生活中,安住目前的修学状态。

若无法安住目前的修学状态原因是什么?其也是往后不断的反思和梳理自己哪个环节出现的问题,我认为首先发心进入书院,用心的修学也是活着,遇见更好的自己的开始。

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【汇旺担保 @gqdh8】 美育

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